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En bref
Le Gouvernement est interrogé sur ses intentions pour développer une formation nationale des référents EHP et sur la couverture des besoins d'accompagnement de ces élèves.
Qui est concerné ?
Les familles et les équipes éducatives des écoles publiques sont directement impactées par l'accompagnement des élèves à haut potentiel
À retenir
Les élèves à haut potentiel intellectuel (EHP) représentent 2 à 3 % de la population scolaire.
En moyenne, 1 élève concerné par classe.
Sans accompagnement adapté, risques de difficultés scolaires et phobies scolaires.
Demande d'une formation nationale harmonisée des personnels référents EHP.
Besoin d'harmoniser les gestes professionnels et d'accélérer les recrutements.
Résumé
Les élèves diagnostiqués à haut potentiel intellectuel (EHP) connaissent des difficultés d'adaptation scolaire malgré leurs capacités. Leur accompagnement actuel varie selon les territoires et repose souvent sur le volontarisme des équipes. La question appelle à la mise en place d'un cadre national garantissant un suivi spécialisé et inclusif. Une attention particulière est portée sur la formation des référents et les ressources allouées à ces besoins.
Extraits reproduits sans modification, tels que la source officielle les publie. PoliTrust n’en corrige ni l’orthographe ni la formulation.
Question
Mme Colombe Brossel attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la situation de la formation des personnels référents des élèves à haut potentiel (EHP). Les élèves diagnostiqués haut potentiel intellectuel représentent environ 2 à 3 % de la population scolaire, soit 1 élève par classe en moyenne. Bien loin de l'idée préconçue selon laquelle ils bénéficieraient tous de facilitées scolaires, leurs capacités intellectuelles en décalage sont susceptibles de devenir un handicap pour le bon déroulement de leur scolarité. Ils font face à de réelles difficultés d'ajustement constant, peuvent être victimes harcèlement et même développer des phobies scolaires à force d'adaptation sans compensation, s'ils ne sont pas correctement accompagnés. Dès lors, un suivi adapté et spécialisé doit être garanti à tous. C'est pour ces raisons que l'école de la République, pour respecter ses objectifs d'inclusivité et d'égalité de traitement doit développer concrètement la formation des équipes pédagogiques et de professionnels en charge de l'accompagnement des EHP, harmoniser les gestes professionnels, s'assurer de leur identification afin d'accélérer leurs recrutements. À cet effet, elle souhaite savoir quelles sont les intentions du Gouvernement en matière d'amélioration et de développement d'une véritable formation nationale des référents EHP. Elle souhaite également que lui soient communiqués des éléments chiffrés relatifs au taux de couverture des besoins d'accompagnement des élèves à haut potentiel.
Couverture partielleLes 6 activités les plus récentes du même auteur, rattachées par l’identifiant officiel que la source porte sur chaque texte. La fiche de l’élu porte l’intégralité de son activité.
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